教师们应该怎样做好关于中学音乐教学的设计
更新时间:2019-01-07 11:42
  文章作者:peili
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  教育模式是考虑讲堂教育的一种东西,它用一组精心安排的基本概念,也就是几个主要的变量来解释讲堂教育的师日子动,经过师日子动的内容、方法以到达预期的教育方针。
  
  教育模式是在必定教育思想辅导下完结某种教育方针而构成的,比较固定的教育活动结构,它表现了必定的教育理论和教育经验。教育规划是项杂乱的技术,需求许多心思学和教育学常识作辅导,教师要规划符合现代学习论和教育论原理的教案,有必要知道并了解讲堂教育的一般结构。
  
  音乐教育是一门艺术学科的教育,音乐课的教育结构自当寻求艺术的规划。当音乐教育真实遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规则来实施是,音乐教育才干成为审美教育。一堂成功的音乐课须有必定的艺术结构。教师作出这堂课的教育规划,犹如作曲家发明一首著作;上这堂课,便是这首著作的演出;观摩这堂课,就是一次艺术赏识。所以说教育规划是教育成败的条件。高中音乐赏识课是一期课改时树立的新课程,教材、教法等全部从无开端,讲堂教育在摸索中探求,在探求中渐渐构成高中音乐教育的模式。教育规划要到达预期的教育方针,教师首要要改变教育观念,树立培育方针,研讨教育办法。
  
  一、变教育观念,优化教育结构
  
  实施音乐学科教育改革的要害不是教材,而是教师的教育观念。只要清晰观念,才干优化教育,教师首要树立让全体学生都得到打开的教育思想,要面向每一个学生,既是非专业音乐教育,那么教师就有必要用非专业音乐教育的手法、办法、策略等进行讲堂教育规划。树立以学生可持续打开为基点,以培育和打开学生的才干为要点,才干培育对未来社会有用的人,培育尽可能完善的人。
  
  柳斌在“注重和加强中小学的审美教育”中谈到,“审美的特殊性质,在于经过审美活动来教育学生。这种教育不是靠讲道理,靠逻辑的力气来说服人,而是靠形象,靠理性的力气来感染人。所以,它可以使学生在鉴赏与品味事物的进程中,既得到沉着上的满足,又得到爱情上的愉悦。在美的享用中受到教育,收到思想教育难于收到的教育效果。”
  
  教育规划有必要针对学生实践,确定教育方针,构建教育步骤,使高中音乐教育淡化常识,强化观念。在教育进程中处处表现教育思想,并依据每一课的教材特色来优化讲堂教育结构,把常识的传授与才干的培育、本质的前进结合起来,把教师的教与学生的学融为有机的全体。面向全体,师生一起探究、共震、共学,强调以美育人,把音乐课规划成充溢着美的发明性的课,促进学生全面调和的打开。
  
  美育不只是教育的必修课,它应该随同人的终身,审美才干的培育,爱情的熏陶,有必要从青少年时期开端。高中音乐的基本使命是培育学生感触美,鉴赏美和发明美的才干,协助学生树立正确的审美观念,使学生具有崇高的审美情操。人的审美才干是靠后天的教育、练习和培育而来的。教师在进行教育规划时应考虑到美感才干的打开从简略到杂乱,从初级到高级,循序渐进的打开。尤其是高中年纪段的学生,可以经过对著作的比较、点评,培育学生崇高的审美爱好,引导学生从真实夸姣的东西中,得到美的享用,从劳动中、日常日子和艺术中去了解和发明夸姣的东西。
  
  教师要讲求教育艺术,用充溢才智的提问,给学生的思想插上幻想的翅膀。一堂生动的课应充溢艺术的力气,它的成功,不但在于教给学生常识,而且在于吸引着、感染着、鼓动着许多学生为寻求美、发明美而终身尽力着。
  
  二、树立培育方针,前进全民本质
  
  高中音乐教育其目的是培育全面打开的人,促进全体学生多方面的协调打开,而不是培育音乐家。在这大方针的条件下,由此决议其性质是音乐艺术普及教育,而非专业的音乐教育。那么普通高中就有必要打开强化以审美为核心的音乐教育,终究到达培育审美才干,打开崇高情操,前进人的本质。马克思说:“社会的前进就是人类对美的寻求的结晶。”审美活动是人类日子中不行缺少的内容,作为一个合格的公民,有必要具有判断是非、识别真伪、区别善恶、鉴别美丑的才干和本质。美育在促进人的全面打开方面有特殊效果,它广泛深刻地影响着人的心思活动的各个方面,如情感、思想、毅力、性格等等。美育能培育人的崇高情操,鼓动听去为发明全部夸姣的事物而斗争。
  
  艺术教育是我国教育事业的有机组成部分,课内运用艺术美、自然美、社会日子美,培育受教育者正确的审美观和感触美、鉴赏美的才干的教育,它在前进人的本质方面有着其他教育学科所不行替代的效果。教师可依据高中学生这一年纪段他们的生理、心思、常识结构、归纳才干、品格等越趋老练的特色,结合本学科优势,教育学生去树立正确的审美观,培育学生审美才干,激起学生对美的爱好与寻求,塑造健全的品格和健康的特性,促使学生调和的打开,以到达前进思想品德,科学文化和身心等本质的目的,培育面向未来全面打开的高本质人才。
  
  艺术教育有助于打开人的全面思想。逻辑思想(科学思想)和形象思想(艺术思想)两大类。音乐学科的优势在于打开人的形象思想。幻想和发明是审美思想进程最基本的质量。形象思想可以打破某些条件的约束,是对思想的解放。现代物理之父爱因斯坦以为“幻想力比常识更重要,由于常识是有限的,而幻想力归纳着国际上的全部,推进着前进,而且是常识进化的源泉。”有必要把逻辑思想与形象思想、科学思想与艺术思想有机地结合起来,才干够构成高质量,高本质的健全的思想。
  
  艺术教育有助于培育学生健康、丰厚的爱情国际。教育离不开爱情,爱情最能教育人,最能打动听,最能受到杰出的效果。爱情国际的匮乏,会给国民本质带来很严重的丢失。经过艺术教育协助学生明是非、知善恶、识美丑,以“善”为美,以“有德”为美,以“爱科学”为美,以“爱国”为美,以“好学”为美。
  
  假如教师只注重专业常识和技术,而忽视审美才干和艺术本质培育的教育,那就是偏离了艺术教育的方向,不利于人才的培育。从战略的高度,从前进中华民族的人口本质和促进我国社会主义现代化的打开动身,教师需进一步清晰教育方针,研讨教育办法。
  
  三、研讨教育办法,培育立异人才
  
  著名教育家钟启泉以为,在教法上教师尤需树立三个新观念:
  
  a)有效教育观
  
  从科学教育学的高度讨论包括引入电脑技术在内的教育规划技术。寻求“高效教育”。
  
  b)学生前进观
  
  教师是为每个学生的前进而教育。每个学生前进与否是衡量教育优劣的标准。
  
  c)教育媒体观
  
  用教材教,而不是教教材,让学生凭借教材获得必定的常识、技术、概念、知道的手法或媒体。
  
  教育是师生双向互动的活动,因教育方针和内容不同,详细活动或是外显,或是内隐,详细步骤和阶段或多或少都有所不同。教育规划者应运用学习结果分类,树立选择和选用教育行为、教育步骤、教育办法、教育媒介等时,都要考虑教育的终点方针和教育方针。由于方针决议教法,教育规划者有必要依据教育方针选用恰当的教育办法。
  
  学生的常识功用潜藏于头脑内,看不见,摸不着,当他们在赏识著作时是否听到、听懂、或感触了解的程度深浅,教师都可以在规划时经过外部教育策略引发学生内涵的功用,如要求学生概述著作,学生就有必要回忆和陈述他们所感触的音乐著作,可以概述著作的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言安排、口头表达等归纳才干,而且把注意指向著作的要点,进行赏识时三度发明的反应。教师规划的问题不只需求作出学生概述所需求的知道功用,而且需求监控获取的粗心,以使问题切中要害。
  
  讲堂音乐教育成功的条件和要害要素,是树立一种融洽、调和、民主、平等的师生关系。如教师爱学生,尊重学生的品格,尊重学生在学习中的主体位置和发明精神,学生也会信任教师,进而“亲其师,信其道”,在师生爱情的交融中,愉快地完结音乐学习使命。
  
  教师要创立适合高中学生年纪特色的教与学的音乐实践方法,首要要激起学生学习音乐的爱好。如:
  
  1、创设问题情景,激起求知愿望
  
  创设问题情景就是在讲授内容和学生求知心思间制作一种“不协调”,教师创设的问题小而详细,新颖有趣,有恰当的难度,有启发性,长于将所要处理的课题寓于学生实践把握的常识基础之中,造成心思上的悬念。
  
  2、丰厚材料,呈现办法
  
  经过选用图画、幻灯、投影、录像、录音、CD、VCD、电脑等多种方法来激起学生对学习材料的浓厚爱好。教师还可以经过师生一起参加的唱、奏、舞、演、说等活动打开二度、三度的发明来到达激起爱好的目的。
  
  3、及时反应,激励进步
  
  了解自己学习活动的开展状况,本身就是一种巨大的推进力气,会激起学生进一步学习的愿望。及时反应能协助学生及时发现、纠正错误,调整学习办法。教师的任何反应对学生来讲都是点评的意义。教师如何进行点评是影响学生学习动机最主要的外部要素。教师的反应应以鼓舞为主。
  
  教育应以打开学生的发明性学习才干为最高培育方针。教育不是由教师把关于客观国际规则性的现成定论塞给学生,而是引导学生考虑、寻求、探究和发现,让学生发明性地学习,培育发明性学习才干或学习进程中的发明力。人的发明力不只仅是一种思想方法或智力操作技术,而是人的心思结构的全体功用,是在人的心思活动的最高水平上完成的归纳才干。
  
  调和的讲堂气氛能使学生思想活泼,幻想力和发明力得到充分发挥。发明是审美教育的中心,音乐是发明性最强的艺术之一。抓住音乐音响的“延时效应”和音乐的形象思想,凭借空间幻想和表象联想,培育学生的发明性思想。音乐艺术丰厚的发明力,没有亲身参加音乐活动之中的人,是无法体验的。
  
  音乐活动的进程原本就是三度发明的进程,一度发明是谱面静态的,二度发明是动态的表演,三度发明是赏识者,课内的说、唱、奏、等活动都是在发明中进行。教师在教育规划时应挖掘教材中可进行发明性教育的内涵要素,为学生提供发明资料及语汇,给学生一个时间和环境的空间。另外,教师要具有广泛的爱好,还要有渊博的常识,这样的讲堂教育才干轻松、灵活、自若。让学生经过这门学科的学习,不断增强立异意识和发明才干。
  
  成功的讲堂教育结构能使教师满怀信心地按照教育规划有条有理地进行教育。教师杰出的心思状态又会感染学生,增强学生的安全感和自信心。实践证明新的教育理论和教育规划技术能有效地促进教师的教育观念,更新和前进教师的教育规划技术。
  
  教师只要在改变教育观念,树立培育方针,研讨教育办法,并以心思学、教育学常识作辅导的条件下规划的讲堂教育才符合现代学习论和教育论原理,才干使高中音乐教育到达抚育优秀听众,增强审美情趣,培育立异人才,前进全民本质的预期方针。

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